新闻网讯（通讯员 刘琼）5月8日，光电与信息工程学院成功举办教师教学能力提升系列培训第四期，本次培训以“共研参与式学习活动设计”为主题，旨在深化教师对BOPPPS教学模型的理解与应用，提升教学设计的互动性和有效性。此次活动吸引了众多教师积极参与，共同探索教学创新的新路径，为“金师”培养战略注入新活力。
培训伊始，三支精心准备的教师团队依次登台，基于BOPPPS教学模型，各自展示了8分钟的教学设计。每组展示不仅逻辑清晰、内容丰富，而且充分体现了教学环节的连贯性和教学内容的创新性。随后的互评环节，观摩小组依据“1+1”评估标准，对六个教学环节逐一进行细致点评，既指出了优势所在，也提出了宝贵的改进建议。展示组积极回应，现场互动频繁，思想碰撞火花四溅，为教学设计的持续优化提供了丰富的灵感。
参训教师姜薇团队展示
参训教师肖玲团队展示
参训教师万夏子团队展示
主讲教师徐雪慧结合实战演练中的共性问题，深入讲解了教学设计要点之参与式学习设计。依据“学习金字塔”理论，她强调了参与式学习在提升学习效果中的重要作用，并详细介绍了不同学时可开展的多样化参与式学习活动。通过“小组讨论+拼图法”的实践环节，结构化组织了主题讨论“如何组织有效的小组讨论”，教师们亲身体验了参与式学习的魅力。其中，重点介绍了31531讨论法和卡干合作学习策略，并强调活动设计需与目标紧密一致，确保教学活动能够精准对接布鲁姆教育目标的认知、情感、技能三大领域。
小组主题讨论环节
参训教师普遍反映收获颇丰。徐晨雨老师表示：培训让我掌握了系统化的教学设计方法，对参与式学习有了更深理解。李镜人老师认为：‘卡干合作学习’等创新模式为课堂教学注入了新活力。
此次培训是光电与信息工程学院深化“金师”培养内涵的创新缩影，通过“理论赋能+实践反哺+生态共建”三维协同机制，为教师搭建“教学研创一体”的成长闭环。学院以“破界融合、精准提质”为核心理念，启动“金师领航计划”，分层分类培育教学骨干。
光电与信息工程学院副院长李雪表示，教师的教学创新力直接决定人才培养的”含金量“。我们不仅要让课堂”活“起来，更要让教师的专业成长”燃“起来，通过系统性赋能，让每位教师都能成为撬动教育变革的支点。
(审核 李雪)